This Month at the DPS Board

Parent & Family Engagement | 09/22/2021

Vallerie Bustamante
Parent Organizer

Español abajo

Welcome to the September edition of "This Month at the DPS Board", a monthly newsletter sharing information about the Denver Public Schools (DPS) Board of Education.

Our goal is simple: to share what is happening at school board meetings so you can engage with the board and the district even if you cannot attend hours of meetings every month.

August Board Meeting August 26, 2021

Proclamation for African Immigrant Month

The African Leadership Group, a nonprofit that serves the African immigrant community, was introduced in honor of the 2021 Afrik Impact Month Celebration. Several students from George Washington and East High School spoke about their experience working with the African Leadership Group.

National Immunization Awareness Month

Brooke Goudy and Ana Kim, two registered nurses who are currently working in the Denver Public Schools (DPS) community, highlighted the importance of childhood vaccines and how compliance in the DPS community is important to help alleviate disease outbreaks, excessive absenteeism, and parents missing work. DPS has an overall vaccination compliance rate of 72% and will continue to work with Denver Health on the distribution of vaccinations and delegation of nurses to schools that need more staff.

DPS Foundation Annual Report

Sarah Hazel, interim CEO of the DPS Foundation, shared their annual report for 2020-2021. The DPS Foundation impacts DPS classrooms through investments in programs and partnerships that bring resources to students and ensure that students and teachers have access to opportunities.

During the last school year, the Foundation provided 1.2 million meals to families, internet access for more than 300 students and ensured that more than 4,000 students had access to school supplies for virtual learning. Additionally, they provided funding for eight schools and 107 classroom grants for teachers. They also funded afterschool programs, services within the Family and Community Engagement Centers, and Career and College Success programs.

Return To School Updates

Superintendent Dr. Alex Marrero gave an update on return to school, sharing a video highlighting student, staff, and family experiences on the first day of school.

Staff also shared a health and vaccination status update. Denver County has a vaccination rate of 79% and an adolescent vaccination rate of 68%. On August 2, the City of Denver issued a public health order mandating vaccinations of all DPS employees by September 30, 2021.

Students are experiencing a more typical school day. However, visitors and families are not allowed in school buildings during school hours; they are permitted to the front office. Schools should expect district guidance around student events such as school dances.

Consent Agenda

All the items in the consent agenda were motioned to be carried by the board.

Work Session September 2, 2021

Heat mitigation in Schools and Transportation

Currently, there are 50 buildings in DPS without air conditioning, which is five fewer since the beginning of the summer. There are heat mitigation strategies in place like swamp coolers, ventilation and in extreme cases classes are moved to remote days.

DPS is facing a severe bus driver shortage. Some route corrections have been made and there are schools that have provided their own buses or forms of transportation for student athletes.

Return to School Update - COVID Updates and Precautions

The implementation of a universal indoor masking was adopted on August 9. Superintendent Dr. Marrero expressed appreciation to those who have given public comment or sent emails, but that the district has moved on from the masking debate. Masking has been proven to be successful and is essential for the safety of students and staff inside DPS buildings.

View data on COVID-19 cases for the first seven days of school here.

When DPS staff is sick, employees are recommended to stay home and to get tested, even if they are fully vaccinated. If staff contract COVID-19, they can use their paid sick leave. Classrooms will move to remote learning only “when there is insufficient staff to supervise kids at school safely.” Closures may be classroom-based or school-wide depending on a school’s staffing model.

The partnership DPS has with Denver Health, access to vaccinations and masking have been the best strategies fighting the spread of the virus. Due to parental consent, testing has not been available in DPS clinics.

Board members requested information around plans to increase testing and vaccination rates.

Policy Governance Work Time

Dr. Richard Charles, Director of Policy Governance for DPS worked with board members to agree upon a timeline to switch to Policy Governance and onboard new members. The board also completed the review of the draft for executive limitations and ends.

You can review the presentation here.

Review of Upcoming Agenda

The board reviewed agenda items for the upcoming board meetings.

Budget Advisory Committee Meeting – September 13, 2021

Budget Advisory Committee 2021-2022 Timeline and Upcoming Meetings

This was the kickoff meeting for the Budget Advisory Committee for the school year. Staff shared a timeline for the Denver Public Schools (DPS) budget (see graphic below).

Budget Advisory Committee meetings for the next year are scheduled for the following dates and the topics they plan to address are listed below:

  • Sept 13, 2021: review mission, review enrollment, overview of DPS budget and financial outlook, use of stimulus funding.
  • Nov 8: key economic assumptions, mill levy policy questions, budget principles/budget timeline policy questions (areas of focus for budget management)
  • January 10, 2022: financial State of the District, review Amended Budget, mill levy and budget principles recommendations
  • March 14, 2022: Mid-year budget update of 2021-2022 budget, review high level budget proposals
  • May 9, 2022: Review Proposed Budget

To sign up to give public comment at any of these meetings, email: bac_comment@dpsk12.org.

Enrollment Update & Five-Year Outlook

Staff provided an update on enrollment saying they expected a bounce back after the last year due to COVID. Secondary enrollment is close to what was projected, but preschool – 5th grade students have returned at lower rates than forecasted. Anticipated decreases in enrollment have not been factored into the budget yet as the official count will happen in October.

The budget has been updated to reflect a provision in PERA that requires an automatic increase in the employee and employer contributions. This means that starting in July 2022, employees will pay 0.5% more (estimates about $15 per paycheck for a median paid educator). Colorado Public Employees' Retirement Association (PERA) provides retirement and other benefits to the employees of government agencies and public entities in Colorado.

Voice from the Field: Priscilla Hopkins, Early Childhood Education Executive Director

Priscilla Hopkins shared that Denver early education is currently at 92% enrollment, saying this is a testament to the hard work educators and school leaders have done marketing schools and programs and their efforts to keep students and teachers safe during the pandemic. A top priority for her team is making sure parents of early childhood education sites know about local DPS elementary schools.

Federal Stimulus Update and Recommendations

Staff renamed DPS’s transition priorities of equity, accelerating learning by re-envisioning education, and social-emotional and mental health.

DPS launched a public website to show how the district is spending federal stimulus funding. They are in the process of adding school specific plans for how district managed schools are spending their funds. The goal is to have information posted before the end of September and post the budget after applications are submitted to the Colorado Department of Education.

The presentation focused on $205 million that was allocated in the last two ESSER rounds.

Staff made the following recommended updates to the stimulus budget:

Staff retention recruitment and other costs: $9.9, including:

  • $1 million for one time signing bonus for hard to staff positions such as paraprofessionals, nurses, bus drivers.
  • $1.5 million increase for guest teacher pay for one year

Student academic growth: $8.1 million, including:

  • $3.1 for- curriculum supports including Black History 365.
  • $1.7 million for extra duty pay for teachers to complete Reading to Ensure Academic Development (READ) Act summer professional development outside of calendar year.
  • $800,000 for supports for students and school-based staff (inclusive practices, 9th grade on track and novice teachers).

Addressing Student and Family Social, Emotional and Mental Health needs: $4.2 million, including:

  • $1.5 million for a mental health pilot
  • $1 million for social emotional learning curriculum to be used across the district
  • $500,000 for Racial Equity 2030 a program where DPS will partner with City of Denver and University of Colorado Denver to build critical civic inquiry (CCI).

Physical Health and Safety: $1.6 million, including:

  • $700,000 - PPE allocations for district managed schools.
  • $300,000 to hire additional safety patrol officers to support increased calls related to student engagement (checking on students not showing up for class) and supporting mental health providers with student welfare assessments.
  • $300,000 for supporting COVID testing and vaccination sites.

Special Board Meeting September 17, 2021

The board met to discuss a resolution of public censure against Director Tay Anderson. During the meeting each board member addressed the findings of the independent investigation into allegations made against Director Anderson. In the independent report, the most serious allegations against Director Anderson were not substantiated, but flirtatious contact with a 16-year-old through social media and intimidating social media posts towards witnesses were found. Due to those findings, the board voted 6-1 to censure Director Anderson finding he had “not met the highest ethical standards of the Board in violation of Board Policy BC.” Visit the resolution page to learn more about what the censure entails.

Focus on Achievement September 20, 2021

Superintendent Dr. Marrero Listening and Learning Tour Updates

Dr. Marrero has met with organizational and political leaders, visited 40 schools and engaged with 9 communities. He will continue to listen to students and engage marginalized communities.

Dr. Marrero shared that stakeholders “were encouraged by the District’s increased focus on equity, but were eager to see more concrete action.” Stakeholders also liked the emphasis on social-emotional learning and mental health but requested more action and resources. Lastly, some felt that communication and outreach to families was going well, but others felt that the district was lacking in this area. Dr. Marrero listened to specific recommendations to have a more equitable DPS community through having more representation and providing “greater supports for parents, students, and teachers.”

To learn more about the events from Superintendent Marrero’s Listening Tour, please visit the community engagement page, where you will be able to see notes from community conversations.

Below is the timeline for the rest of the Listening and Learning Tour:

  • Sept 30: Senior Leadership Team retreat to review preliminary themes
  • Sept. 27-Oct. 11: Student, staff and family surveys
  • Oct 14: Formal Learning and Listening Tour ends
  • Oct 18: Board update and transition team introduced
  • Oct 31: Comprehensive written report

Waivers and Renewal Discussion

DPS staff shared an overview of charter waivers and charter and innovation renewal timelines. Waivers are used by charters to “encourage new and innovative methods of educating students by allowing for greater control over decisions related to educational programming in exchange for increased accountability for performance.”

The timeline for charter renewal:

  • June 2021: Kickoff meetings with charters in renewal
  • August 2021: Renewal applications due
  • September - November 2021: Site visits, governance (Board) observations, financial reviews
  • November 2021: Charter contract template negotiations, including waivers
  • December 2021: Recommendations shared with schools and the Board of Education
  • January 2022: Public comment; Board vote

The renewal process for innovation schools or zones won’t start until fall 2022, but renewal materials will be shared with schools by May 2022.

Timeline for Innovation Policy changes:

  • Fall 2021-February 2022: Stakeholder engagement
  • February 2022: Board reads in draft policy, if desired
  • March 2022: Board votes on final version of policy, if desired
  • May 2022: Renewal materials will be shared with schools

Academic Deep Dive – CMAS/CO-SAT

DPS staff shared 2021 CMAS and CO-P/SAT testing data and how the district uses this data to assess strategy and how it will build the future in education strategy in DPS.

CMAS Data Deep Dive

CMAS is the State summative assessment for Language Arts, Mathematics, Science, and Social Studies in grades 3-8. In 2021, only 3rd, 5th, and 7th grade students took the literacy assessment and 4th, 6th, and 8th grade students took the math assessment. Only 46% of required students tested in Math and 51% in Literacy. With these participation rates, compared to 2019, DPS test scores fell 6% lower than the state expectations (in 2019, DPS was about 3% lower). DPS was not the only district that received low participation rates for testing. Participation rates across the state were low; 71% in CMAS ELA, 67% in CMAS Math, and 77% in ACCESS.

In the next couple of weeks, parents will have their students’ reports. Spring 2021 summary results are now available to principals. However, over 95% of schools have a warning flag to interpret results with caution because of the low number of students tested in 2021.

Learn more here.

Colorado PSAT and SAT 2021 Data Deep Dive

The Colorado P/SAT (COSAT) is the state summative assessment for English and Math in grades 9-11. COSAT includes the PSAT 9, PSAT 10, and SAT. 67% of all students in the required grades tested with COSAT in 2021. Multilingual Learners (MLL) were the most underrepresented focus group to test, while white students were overrepresented. Of the students who tested, almost 8,000 students less than prior years, 33% of student met or exceeded expectations in Math and 56% met or exceeded expectations in Evidence-based Reading and Writing.

Ongoing Assessment and Progress Monitoring

Staff shared how the assessment data will impact strategy.

The District Assessment Strategy is used to provide schools with

  • a balanced, comprehensive, and culturally responsive portfolio of assessments rooted in research and best practices and
  • valuable information about whether their students have mastered grade-level content and are on track to graduate.

DPS expects schools to

  • implement the assessments,
  • establish a sound formative assessment process in order to frequently monitor student progress, and
  • responsibly use the data from assessments to make and adjust instructional decisions.

The district

  • models and supports best practices in assessment and data use and
  • works collaboratively with Schools and teams to use student data to inform district level decisions.

Types of assessments given to students:

  • Summative assessments are given twice a year (fall and spring) and are given to students based on grade level and language acquisition.
  • Interim assessments are used by educators to track progress and growth and are administered throughout the school year.
  • Formative assessments evaluate student learning such as exit tickets.

Re-envisioning Strategy

  • Planning for Culturally and Linguistically Responsive Education
  • Transformative Social-Emotional Academic Learning
  • Expanded Academic Learning

The implementation of this re-envisioned strategy for culturally and linguistically responsive education will follow a multi-year plan:

  • “Year Zero” (20-21): Launch a pilot of Planning for Culturally and Linguistically Responsive Education in ELA and Math
  • “Year One” (21-22): Schools adopt Planning for Culturally and Linguistically Responsive Education that is grounded in their context but meet district-wide commitments and common Criteria for Success
  • “Year Two” (22-23): Expanded implementation based on lessons learned and input from teachers and leaders during Year One. Could include all grades in a specific subject area, or other approach.
  • “Year Three” (23-24): Full implementation of Planning for Culturally and Linguistically Responsive Education across all grades and subjects.

Transformative Social- Emotional Academic Learning (TSEAL)

TSEAL is “a process whereby young people and adults build strong, respectful, and lasting, relationships that facilitate co-learning to critically examine root causes of inequity, and to develop collaborative solutions that lead to personal, community, and societal well-being.”

Schools are expected to use SEAL date to prioritize students’ social emotional needs and must provide 20 minutes of daily SEAL as part of classroom instruction.

Expanded Academic Learning

Expanded Academic Learning includes programs or strategies implemented to increase the amount of instruction and learning students experience, including after school, summer and in-school programs. ELT strategies include after school, summer, and in-school programs. Schools implement this approach by providing enrichment opportunities and expanded summer programming.

Voices from the Field

District and school leaders shared their experience using data to inform re-envisioned instruction this school year.

Engage with the Board

Do you want to let the board know your thoughts on any of these topics? You can sign up for public comment and speak directly to the board about what matters to you. You can sign up here

A few quick things to know about public comment:

  • Public comment is scheduled to begin at 5:30 tomorrow, Thursday, September 23.
  • The deadline to sign up is today at 5:00pm.
  • You have three minutes to speak. They will end your time after 3:00 minutes.
  • People speak in the order of sign up, so the sooner you sign up, the earlier you will be on the agenda.

Our team can help you prepare to testify if you want a thought-partner. Just reach out!

Español

Junta de la Mesa Directiva en Agosto – 26 de Agosto 2021

Proclamación del Mes del Inmigrante Africano

El Grupo de Liderazgo Africano se presentó en honor a la Celebración del Mes del Impacto de Afrik 2021. El Grupo de Liderazgo Africano es una organización sin fines de lucro que sirve a la comunidad de immigrates africanos a través de "programas sociales, educativos y económicos como el empoderamiento de los jóvenes y clases de oratoria que llegan a miles de personas". Varios estudiantes de George Washington y East High School hablaron sobre su experiencia trabajando con el Grupo de Liderazgo Africano.

Mes Nacional de Concientización sobre la Inmunización

Brooke Goudy y Ana Kim, dos enfermeras registradas que trabajan en la comunidad de las Escuelas Públicas de Denver (DPS), destacaron la importancia de las vacunas infantiles y cómo el cumplimiento en la comunidad de DPS es importante para ayudar a aliviar los de enfermedades que siguen creciendo, la falta de clase por los estudiante y la falta del trabajo de los padres. DPS tiene una tasa de cumplimiento de vacunación general del 72% y continuará trabajando con Denver Health en la distribución de vacunas y la delegación de enfermeras a las escuelas que necesitan más personal.

Informe anual de la Fundación DPS

Sarah Hazel, directora ejecutiva interina de la Fundación DPS, compartió su informe anual para 2020-2021. La Fundación DPS impacta las aulas de DPS a través de inversiones en programas y asociaciones que brindan recursos a los estudiantes y garantizan que los estudiantes y los maestros tengan acceso a las oportunidades.

Durante el último año escolar, la Fundación proporcionó 1.2 millones de comidas a las familias, acceso a internet para más de 300 estudiantes y aseguró que más de 4,000 estudiantes tuvieran acceso a útiles escolares para el aprendizaje virtual. Además, proporcionaron fondos para ocho escuelas y 107 subvenciones para aulas para maestros. También financiaron programas extracurriculares, servicios dentro de los centros de participación familiar y comunitaria y programas de éxito universitario y profesional.

Actualizaciones de regreso a la escuela

El superintendente Dr. Alex Marrero dio una actualización sobre el regreso a la escuela, compartiendo un video que destaca las experiencias de los estudiantes, el personal y las familias en el primer día de clases.

El personal también compartió una actualización del estado de salud y vacunación. El condado de Denver tiene una tasa de vacunación del 79% y una tasa de vacunación de adolescentes del 68%. El 2 de agosto, la ciudad de Denver emitió una orden de salud pública que obligaba a vacunar a todos los empleados de DPS antes del 30 de septiembre de 2021.

Los estudiantes están experimentando un día escolar más típico. Sin embargo, los visitantes y las familias no pueden entrar a los edificios escolares durante el horario escolar; se les permite ir a la oficina principal. Las escuelas deben contar con la orientación del distrito sobre los eventos de los estudiantes, como los bailes escolares.

Agenda de consentimiento

Todos los elementos de la agenda de consentimiento fueron propuestos para ser llevados por la junta.

Sesion de Trabajo- 2 de Septiembe 2021

Mitigación del calor en escuelas y transporte

Ahora mismo, hay 50 edificios en DPS sin aire acondicionado, que son cinco menos desde el comienzo del verano. Existen estrategias de mitigación del calor, como enfriadores de pantano, ventilación y, en casos extremos, las clases se trasladan a días remotos.

DPS enfrenta una grave cortedad de manejadores de autobuses. Se han hecho algunas correcciones de ruta y hay escuelas que han proporcionado sus propios autobuses o formas de transporte para los estudiantes atletas.

Actualización de regreso a la escuela - Actualizaciones y precauciones de COVID

La implementación de un enmascaramiento interior universal fue adoptada el 9 de agosto. El superintendente Dr. Marrero expresó su agradecimiento a aquellos que han hecho comentarios públicos o enviado correos electrónicos, pero que el distrito ha pasado del debate de enmascaramiento. Se ha demostrado que el enmascaramiento tiene éxito y es esencial para la seguridad de los estudiantes y el personal dentro de los edificios de DPS.

Vea los datos sobre los casos de COVID-19 durante los primeros siete días de clases aquí.

Cuando el personal de DPS está enfermo, se recomienda a los empleados que se queden en casa y se hagan la prueba, incluso si están completamente vacunados. Si el personal contrata COVID-19, puede utilizar su licencia por enfermedad con goce de sueldo. Las aulas pasarán al aprendizaje remoto solo "cuando no haya suficiente personal para supervisar a los niños en la escuela de manera segura". Los cierres pueden realizarse en el aula o en toda la escuela, según el modelo de personal de la escuela.

La asociación que DPS tiene con Denver Health, el acceso a las vacunas y el enmascaramiento han sido las mejores estrategias para combatir la propagación del virus. Debido al consentimiento de los padres, las pruebas no han estado disponibles en las clínicas de DPS.

Los miembros de la junta solicitaron información sobre los planes para aumentar las tasas de pruebas y vacunación.

Tiempo de trabajo de gobernanza de políticas

El Dr. Richard Charles, Director de Gobernanza de Políticas de DPS, trabajó con los miembros de la junta para acordar un cronograma para cambiar a Gobernanza de Políticas e incorporar nuevos miembros. La junta también completó la revisión del borrador para las limitaciones ejecutivas y los fines.

Puedes revisar la presentación aquí.

Revisión de la próxima agenda

La mesa directiva revisó los puntos de la agenda para las próximas reuniones de la junta.

Reunión de asesoramiento presupuestario – 13 de Septiembre 2021

Comité Asesor de Presupuesto 2021-2022 Calendario y próximas reuniones

Esta fue la reunión inicial del Comité Asesor de Presupuesto para el año escolar. El personal compartió un cronograma para el presupuesto de las Escuelas Públicas de Denver (DPS) (vea el gráfico a continuación).

Las reuniones del Comité Asesor de Presupuesto para el próximo año están programadas para las siguientes fechas y los temas que planean abordar se enumeran a continuación:

  • 13 de septiembre de 2021: misión de revisión, inscripción de revisión, descripción general del presupuesto y perspectivas financieras de DPS, uso de fondos de estímulo.
  • 8 de noviembre: supuestos económicos clave, preguntas sobre la política de recaudación del molino, principios presupuestarios / preguntas sobre la política del cronograma presupuestario (áreas de enfoque para la gestión presupuestaria)
  • 10 de enero de 2022: estado financiero del distrito, revisión del presupuesto enmendado, las recomendaciones de los principios presupuestarios y de recaudación del molino
  • 14 de marzo de 2022: actualización presupuestaria de mitad de año del presupuesto 2021-2022, revisión de las propuestas presupuestarias de alto nivel
  • 9 de mayo de 2022: revisión del presupuesto propuesto

Para inscribirse para hacer comentarios públicos en cualquiera de estas reuniones, envíe un correo electrónico a: bac_comment@dpsk12.org.

Actualización de inscripción y perspectivas de cinco años

El personal proporcionó una actualización sobre la inscripción diciendo que esperaban una recuperación después del año pasado debido a COVID. La matrícula secundaria está cerca de lo que se proyectó, pero los estudiantes de preescolar - quinto grado han regresado a tasas más bajas de lo previsto. Las disminuciones anticipadas en la inscripción aún no se han incluido en el presupuesto, ya que el conteo oficial se realizará en octubre.

El presupuesto se ha actualizado para reflejar una disposición en PERA que requiere un aumento automático en las contribuciones de los empleados y empleadores. Esto significa que a partir de julio de 2022, los empleados pagarán un 0,5% más (se estima que alrededor de $ 15 por cheque de pago para un educador medio pagado). La Asociación de Jubilación de Empleados Públicos de Colorado (PERA) proporciona jubilación y otros beneficios a los empleados de agencias gubernamentales y entidades públicas en Colorado.

Voz desde el campo: Priscilla Hopkins, Directora Ejecutiva de Educación Infantil

Priscilla Hopkins compartió que la educación temprana de Denver tiene actualmente una inscripción del 92%, y dijo que esto es un testimonio del arduo trabajo que los educadores y los líderes escolares han realizado en las escuelas y programas de marketing y sus esfuerzos para mantener a los estudiantes y maestros seguros durante la pandemia. Una de las principales prioridades de su equipo es asegurarse de que los padres de los sitios de educación infantil sepan sobre las escuelas primarias locales de DPS.

Actualización y recomendaciones del estímulo federal

El personal cambió el nombre de las prioridades de transición de DPS de equidad, acelerando el aprendizaje al rediseñar la educación y la salud social, emocional y mental.

DPS lanzó un sitio web público para mostrar cómo el distrito gasta los fondos de estímulo federal. Están en el proceso de agregar planes específicos de la escuela sobre cómo las escuelas administradas por el distrito están gastando sus fondos. El objetivo es publicar la información antes de finales de septiembre y publicar el presupuesto después de que se envíen las solicitudes al Departamento de Educación de Colorado.

La presentación se centró en $205 millones que se asignaron en las dos últimas rondas ESSER.

El personal realizó las siguientes actualizaciones recomendadas al presupuesto de estímulo:

Contratación de retención de personal y otros costos: $ 9.9, que incluyen:

  • $1 millón por un bono por firmar una sola vez para puestos difíciles para el personal, como paraprofesionales, enfermeras, conductores de autobuses.
  • Aumento de $ 1.5 millones para el pago de maestros invitados durante un año

Crecimiento académico estudiantil: $ 8.1 millones, que incluye:

  • $3.1 para apoyos curriculares que incluyen Black History 365.
  • $1.7 millones para pago por trabajo adicional para que los maestros completen el desarrollo profesional de verano de la Ley de Lectura para Garantizar el Desarrollo Académico (READ) fuera del año calendario.
  • $800,000 para apoyos para estudiantes y personal escolar (prácticas inclusivas, noveno grado en camino y maestros novatos).

Abordar las necesidades de salud social, emocional y mental de estudiantes y familias: $ 4.2 millones, que incluyen:

  • $1.5 millones para un piloto de salud mental
  • $1 millón para el plan de estudios de aprendizaje socioemocional que se utilizará en todo el distrito
  • $500,000 para Racial Equity 2030, un programa en el que DPS se asociará con la Ciudad de Denver y la Universidad de Colorado en Denver para desarrollar una investigación cívica crítica (CCI).

Salud y seguridad física: $ 1.6 millones, que incluyen:

  • $700,000 - Asignaciones de PPE para escuelas administradas por el distrito.
  • $300,000 para contratar oficiales de patrulla de seguridad adicionales para respaldar el aumento de las llamadas relacionadas con la participación de los estudiantes (verificar que los estudiantes no se presenten a clase) y apoyar a los proveedores de salud mental con evaluaciones de bienestar estudiantil.
  • $300,000 para respaldar los sitios de vacunación y pruebas de COVID.

Reunión especial de la junta 17 de septiembre de 2021

La mesa directiva se reunió para discutir una resolución de censura pública contra el director Tay Anderson. Durante la reunión, cada miembro de la junta abordó los hallazgos de la investigación independiente sobre las acusaciones hechas contra el Director Anderson. En el informe independiente, las acusaciones más graves contra el director Anderson no fueron fundamentadas, pero se encontró contacto inapropiado con una joven de 16 años a través de las redes sociales y publicaciones intimidatorias en las redes sociales hacia testigos. Debido a esos hallazgos, la junta votó 6-1 para censurar al Director Anderson al encontrar que "no había cumplido con los más altos estándares éticos de la mesa directiva en violación de la Política de la Mesa Directiva BC". Visite la página de resolución para obtener más información sobre lo que implica la censura.

Reunión de Enfoque en el Logro – 20 de Septiembre 2021

Listen and Learn (Escucha y Aprende) Actualizaciones

Dr. Marrero se ha reunido con líderes políticos y organizativos, ha visitado 40 escuelas y se ha comprometido con 9 comunidades. Continuará escuchando a los estudiantes e involucrando a las comunidades marginadas.

El Dr. Marrero compartió que las comunidad "se sintieron moitivadas por el mayor enfoque del Distrito en la equidad, pero estaban ansiosas por ver acciones más concretas". A la comunidad también les gustó el énfasis en el aprendizaje socioemocional y la salud mental, pero solicitaron más acciones y recursos. Por último, algunos sintieron que la comunicación y el alcance a las familias iban bien, pero otros sintieron que el distrito fallaba un poco en esta área. El Dr. Marrero escuchó recomendaciones específicas para tener una comunidad de DPS más equitativa a través de tener más representación y brindar "mayores apoyos para los padres, estudiantes y maestros".

Para obtener más información sobre los eventos de la gira de el tour del superintendente Marrero, visite la página de participación de la comunidad, donde podrá ver notas de las conversaciones de la comunidad.

A continuación se muestra los proximos eventos y conversacions para el resto del Tour de Listening and Learning:

  • 30 de septiembre: Retiro del equipo de liderazgo sénior para revisar los temas preliminares
  • 27 de septiembre al 27 de octubre 11: Encuestas para estudiantes, personal y familias
  • 14 de octubre: finaliza el tour formal de aprendizaje y comprensión auditiva
  • 18 de octubre: Se presenta el equipo de transición y actualización de la junta
  • 31 de octubre: Informe completo por escrito

Exenciones y discusión de renovación

El personal de DPS compartió una descripción general de las exenciones de las escuelas charter y los plazos de renovación de los charters y la innovación. Las escuelas charter utilizan las exenciones para "fomentar métodos nuevos e innovadores de educar a los estudiantes al permitir un mayor control sobre las decisiones relacionadas con la programación educativa a cambio de una mayor responsabilidad por el desempeño".

El cronograma para la renovación de las escuelas charter:

  • Junio de 2021: reuniones iniciales con escuelas charter en renovación
  • Agosto de 2021: presentación de solicitudes de renovación
  • Septiembre - noviembre de 2021: visitas al sitio, observaciones de la gobernanza (Junta), revisiones financieras
  • Noviembre de 2021: Negociaciones de la plantilla de contrato de fletamento, incluidas las exenciones
  • Diciembre de 2021: recomendaciones compartidas con las escuelas y la Mesa Directiva de DPS
  • Enero de 2022: comentario público; Voto de la mesa directiva

El proceso de renovación para las escuelas o zonas de innovación no comenzará hasta el otoño de 2022, pero los materiales de renovación se compartirán con las escuelas para mayo de 2022.

Cronograma de cambios en la política de innovación:

  • Otoño de 2021-febrero de 2022: participación de las partes interesadas
  • Febrero de 2022: la Junta lee el borrador de la política, si lo desea
  • Marzo de 2022: la junta vota sobre la versión final de la política, si se desea
  • Mayo de 2022: los materiales de renovación se compartirán con las escuelas

Imersion profunda académico - CMAS / CO-SAT

El personal de DPS compartió los datos de las pruebas CMAS y CO-P / SAT de 2021 y cómo el distrito usa estos datos para evaluar la estrategia y cómo construirá el futuro en la estrategia de educación en DPS.

Análisis profundo de datos CMAS

CMAS es la evaluación sumativa estatal para artes del lenguaje, matemáticas, ciencias y estudios sociales en los grados 3-8. En 2021, solo los estudiantes de tercer, quinto y séptimo grado tomaron la evaluación de alfabetización y los estudiantes de cuarto, sexto y octavo grado tomaron la evaluación de matemáticas. Solo el 46% de los estudiantes requeridos evaluó en matemáticas y el 51% en alfabetización. Con estas tasas de participación, en comparación con 2019, los puntajes de las pruebas de DPS cayeron un 6% por debajo de las expectativas del estado (en 2019, DPS fue aproximadamente un 3% más bajo). DPS no fue el único distrito que recibió bajas tasas de participación en las pruebas. Las tasas de participación en todo el estado fueron bajas; 71% en CMAS ELA, 67% en CMAS Matemáticas y 77% en ACCESS.

En las próximas semanas, los padres tendrán los informes de sus alumnos. Los resultados del resumen de primavera de 2021 ahora están disponibles para los directores. Sin embargo, más del 95% de las escuelas tienen una bandera de advertencia para interpretar los resultados con precaución debido al bajo número de estudiantes evaluados en 2021.

Aprende más aquí.

Análisis profundo de datos de Colorado PSAT y SAT 2021

El Colorado P / SAT (COSAT) es la evaluación sumativa estatal de inglés y matemáticas en los grados 9-11. COSAT incluye PSAT 9, PSAT 10 y SAT. El 67% de todos los estudiantes en los grados requeridos fueron evaluados con COSAT en 2021. Los estudiantes multilingües (MLL) fueron el grupo de enfoque menos representado para evaluar, mientras que los estudiantes blancos estuvieron sobrerrepresentados. De los estudiantes que evaluaron, casi 8,000 estudiantes menos que en años anteriores, el 33% de los estudiantes cumplieron o superaron las expectativas en matemáticas y el 56% cumplieron o superaron las expectativas en lectura y escritura basadas en evidencia.

Evaluación continua y seguimiento del progreso

El personal compartió cómo los datos de la evaluación afectarán la estrategia.

La estrategia de evaluación del distrito se utiliza para proporcionar a las escuelas

  • una cartera de evaluaciones equilibrada, integral y culturalmente receptiva basada en la investigación y las mejores prácticas y
  • información valiosa sobre si sus estudiantes han dominado el contenido del nivel de grado y están en camino de graduarse.

DPS espera que las escuelas

  • implementar las evaluaciones,
  • establecer un proceso de evaluación formativo sólido para monitorear con frecuencia el progreso del estudiante, y
  • utilizar responsablemente los datos de las evaluaciones para tomar y ajustar decisiones de instrucción.

El distrito

  • modelara y apoyara las mejores prácticas en la evaluación y el uso de datos y
  • trabajara en colaboración con las escuelas y los equipos para utilizar los datos de los estudiantes para informar las decisiones a nivel del distrito.

Tipos de evaluaciones dadas a los estudiantes:

  • Las evaluaciones sumativas se dan dos veces al año (otoño y primavera) y se les da a los estudiantes según el nivel de grado y la adquisición del idioma.
  • Los educadores utilizan las evaluaciones provisionales para hacer un seguimiento del progreso y el crecimiento y se administran durante todo el año escolar.
  • Las evaluaciones formativas evalúan el aprendizaje de los estudiantes, como los boletos de salida.

Reinventar la estrategia

  • Planificación para una educación cultural y lingüísticamente receptiva
  • Aprendizaje académico socioemocional transformador
  • Aprendizaje académico ampliado

La implementación de esta estrategia rediseñada para una educación cultural y lingüísticamente sensible seguirá un plan de varios años:

  • “Año Zero” (20-21): Lanzamiento de un programa piloto de planificación para una educación cultural y lingüísticamente receptiva en ELA y matemáticas
  • “Año uno” (21-22): las escuelas adoptan la planificación para una educación cultural y lingüísticamente receptiva que se basa en su contexto, pero que cumplen con los compromisos de todo el distrito y los criterios comunes para el éxito
  • “Año dos” (22-23): implementación ampliada basada en lecciones aprendidas y aportes de maestros y líderes durante el primer año. Podría incluir todos los grados en un área temática específica u otro enfoque.
  • “Año Tres” (23-24): Implementación completa de Planificación para una educación cultural y lingüísticamente receptiva en todos los grados y materias.

Aprendizaje académico transformativo socioemocional (TSEAL)

TSEAL es “un proceso mediante el cual jóvenes y adultos construyen relaciones sólidas, respetuosas y duraderas que facilitan el co-aprendizaje para examinar críticamente las causas fundamentales de la inequidad y desarrollar soluciones colaborativas que conducen al bienestar personal, comunitario y social. "

Se espera que las escuelas usen la fecha SEAL para priorizar las necesidades socioemocionales de los estudiantes y deben proporcionar 20 minutos diarios de SEAL como parte de la instrucción en el aula.

Aprendizaje académico ampliado

El aprendizaje académico ampliado incluye programas o estrategias implementadas para aumentar la cantidad de instrucción y experiencia de aprendizaje de los estudiantes, incluidos los programas extraescolares, de verano y dentro de la escuela. Las estrategias de ELT incluyen programas extracurriculares, de verano y dentro de la escuela. Las escuelas implementan este enfoque al brindar oportunidades de enriquecimiento y una programación de verano ampliada.

Voces del campo

Los líderes del distrito y de la escuela compartieron su experiencia utilizando datos para informar la enseñanza re-visualizada este año escolar.

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